中小学教育资源及组卷应用平台 6.哪里有空气 一、教学核心素养目标 1.科学观念：学生通过探究活动，初步建立“空气真实存在”的科学观念，知道空气虽然看不见、摸不着，但可以通过多种方法感知和证明；了解空气广泛存在于我们周围，包括袋子里、水中、物体孔隙中，是生命活动不可或缺的物质。 2.科学思维：发展基于证据进行推理的思维能力。学生在预测、验证、记录的过程中，学习使用“间接观察法”——借助工具或现象（如鼓胀的袋子、水中气泡、感受到的风）来推断空气的存在，培养初步的科学推理与逻辑思维。 3.探究实践：经历完整的科学探究过程：提出问题→作出猜想→设计并实施实验→记录现象→得出结论。在动手操作中提升观察...
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