2.3比较长短 教学设计-2025-2026学年一年级下《科学》沪科版（试用版）

2.3比较长短 教学设计 一、教学目标 １．科学观念：通过“排一排，比长短”活动，能确定同一个起点对铅笔的长短进行排序，知道物体有长有短、有高有低，激发探究兴趣，提高交流表达的能力。 ２．科学思维、探究实践：通过“量一量，比高低”活动，能利用自己的身体作为参照或利用身边的物品作为简易工具比较物体的高低，联想更多用于比较物体高低的材料和工具，知道利用工具可以更好地进行观察和测量，有相互合作、规范操作的意识。 3．态度责任：通过“用脚步丈量小花坛”活动，能运用脚步丈量的方法测量小花坛一周的长度，认识现代的测量工具，感受古人的智慧，对测量工具的使用方法有兴趣。 二、教学重点和难点 重点：测量可以更...