5.3 友善待人 表格式教案 2026-2027学年道德与法治统编版八年级上册

八年级上册道德与法治 教案 第五课 社会生活讲道德 第三框 友善待人 课型：新授课 课时：1课时 学情分析 八年级学生普遍认同“友善是美德”，但易把友善误解为“老好人、事事忍让”，遇到欺凌、作弊等原则问题不敢坚持；对“换位思考”“宽容有原则”分辨不清；善行多停留于意愿、缺具体行动。教学中应以樊振东让衣、重庆“背篓专线”、郑钦文释然、楼上“三把伞”等真实情境为支架，从“含义—为什么—如何做（宽容／换位／助人，重点）”三阶递进，破除“友善=忍让”误区，把友善化为可感的包容、理解与行动，落实道德修养与健全人格。 核心素养目标 1. 政治认同：认识友善是社会主义核心价值观的要求，友善待人营造互信互助的...