【核心素养目标】6.2 有多少浪费本可避免 第二课时 教案设计

6.2 有多少浪费本可避免 第二课时 教案设计 一、核心素养目标 1. 政治认同：引导学生主动发现校园与生活中形形色色的浪费现象，全面认识各类浪费行为的普遍性与危害性，树立“崇尚节约、抵制浪费”的社会价值认同，自觉做向上向善社会风气的践行者与引领者。 2. 道德修养：通过小组调查、观点辨析、实践分享等多样化活动，深入认识各类浪费行为带来的多重危害及其形成原因，自觉抵制生活中的各类浪费行为，养成勤俭节约、物尽其用的良好道德习惯。 3. 法治观念：能够在生活中主动反对浪费、避免浪费，清晰辨别各类浪费行为，树立珍惜资源、爱护环境的规则意识，将勤俭节约的要求转化为自身的行为准则，形成科学的消费与生活法...