初中班级心育 例谈“问题学生”家校沟通的心理策略

班级心育 | 例谈“问题学生”家校沟通的心理策略 摘要 “问题学生”的教育引导是学校教育面临的一个难题，教师通常要付出几倍于在其他学生身上的努力，才能促成他们的转变。为提升对“问题学生”的心理帮扶效果，教师需要经常与家长沟通，全面了解学生的情况，取得家长的支持。实践证明，运用以下心理策略可提升家校沟通的效果：运用同理心技术，使家长卸下心理防御，愿意沟通；运用“奇迹问句”，激发家长改变的动力；关注“例外”，让家长看到自身拥有的优势资源，提升自我效能感，家校协同，促发学生的改变。 01 引言 中小学生是成长发展中的人，生理和心理发育尚未成熟，在学习和生活中难免会出现这样或那样的问题， 如学业困难、...