栽蒜苗（一）（教案）-2025-2026学年四年级下册数学北师大版

教学设计 教材分析 本课是“数据的表示和分析”单元的深化课，以“栽蒜苗并记录生长高度”为长期观察任务，引导学生认识1格代表多个单位的条形统计图。教材通过呈现蒜苗15天的生长数据，让学生体会当数据较大时，若仍用“1格=1单位”，图表会过高而不便绘制和阅读，从而自然引出“1格可以代表2个、5个或更多单位”的必要性，并能根据数据特点合理选择每格代表的单位数。 学情分析 学生已掌握用“1格=1单位”绘制和解读条形图的方法。但面对较大的数据（如蒜苗高18厘米），他们会本能地想画18格，导致图表超出纸面。他们对“缩放”概念陌生，难以理解“1格=2厘米”意味着数量与格子数之间的倍数关系。因此，教学需通过对比...