第一单元 小数的意义（二）（教案）（表格式）-2025-2026学年四年级下册数学北师大版

教学设计 教材分析 本课在一位小数的基础上，进一步学习两位小数。教材继续利用“元、角、分”和“米、厘米”的生活情境，帮助学生理解两位小数与百分之几的关系。通过将1元平均分成100份（得到1分）、将1米平均分成100份（得到1厘米）的操作，引导学生发现“百分之一”与“0.01”的对应关系。这是对小数意义认识的深化，也是为后续学习三位小数及小数的性质做铺垫，逻辑递进清晰，符合学生的认知发展规律。 学情分析 学生已经掌握了一位小数的意义，这为学习两位小数提供了良好的认知基础。但他们可能会混淆一位小数和两位小数的计数单位，特别是在书写时容易漏掉中间的“0”（如将0.05误写成0.5）。此外，从“十分之...