心理健康教育：《挫折，我不怕》教学设计小学心理健康教育通用版

心理健康教育：《挫折，我不怕》教学设计 一、学情分析 1、家庭环境 我校处于城郊结合这一特殊的地域里，大部分学生来源于农村或外地搬迁户，人口结构比较复杂，家长对家庭教育的重要性缺乏足够重视，对心理健康教育知识知之甚少。而小学五年级学生正处于成长阶段，他们大部分是家中的独生子，长辈眼中的小宝贝，家长过分的保护，使得他们内心脆弱，经不起挫折，受不了委屈。而随着年龄的增长，与他人、与社会的接触逐步增多，他们正不断受到生活所赐予的形形色色的挫折与磨难，也面临着未来可能更大、更艰辛的失败和打击。如何勇敢地面对磨难，承担起失败所带来的种种令人伤心的结果，奋勇走出消极情绪体验，是他们所面对的难题，也...