【大单元教学】浙美版（新教材）七下 第二单元第5课《光色交汇》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 第5课时《光色交汇》教学设计 单元 第二单元 课时 第5课时 课题 光色交汇 班级 七年级（ ）班 学情分析 一、整体分析：七年级学生已具备基础绘画能力，对色彩有直观感知和兴趣，通过本单元前4课时学习，初步掌握色彩基础知识（色调、冷暖等），了解静物色彩表现方法，但缺乏风景色彩的系统学习，对“光色变化”的感知和运用能力较弱；普遍喜欢直观展示、动手实践，对自然风景和校园风景有一定创作欲望，适合采用“欣赏—探究—实践”的教学模式。二、个体分析：学生存在明显差异，部分学生观察细致、动手能力强，能快速捕捉光色变化；部分学生基础薄弱，对色调判断不敏感，调色、上色技巧生疏，缺乏...