7.《藤野先生》核心素养教案

《藤野先生》核心素养教案 素养目标 语言建构与运用 细致品读文本时，要精准捕捉 “匿名信事件”“课堂电影事件” 中富有情感张力的词语。“匿名” 二字，藏着肇事者不敢公开露面的怯懦与卑劣；“欢呼” 一词，则像针一样刺痛人心，暴露出同胞面对惨剧时的麻木。这些词语背后，是鲁迅从屈辱到痛心的复杂情感。要体会散文 “叙事藏情” 的语言魅力 —— 比如 “但在那时那地，我的意见却变化了”，看似平静的叙述下，藏着鲁迅人生方向的重大转折，这种 “不说尽” 的表达，比直抒胸臆更有打动人心的力量。 能模仿这种 “于平淡中见深情” 的风格，描写一位让自己感动的老师。要抓住具体细节，比如：“老师接过我揉皱的作业本，没...