第一章 物态及其变化 大单元教学设计2025-2026学年北师大版（2024·郭玉英）八年级上册

《物态及其变化》大单元教学设计与实施案例 一、单元设计背景与理念 1. 设计背景 水是学生生活中最熟悉的物质，“水循环”是自然界中物态变化的典型载体——从海洋蒸发（汽化）、高空液化成云、凝固成雪或凝华成霜，再到降水（熔化 / 液化）、汇入江河，整个过程贯穿了固态、液态、气态三种物态的相互转化。 本单元基于《义务教育物理课程标准》要求，以 “水循环” 为核心线索，打破传统 “单种物态变化孤立教学” 的模式，通过 “生活现象—实验探究—知识建构—实际应用”的路径，引导学生理解物态变化的规律，培养科学探究能力与跨学科思维（如结合地理学科的水循环知识）。 2. 核心素养目标 素养维度 具体目标 物理观...