五下17《跳水》教学设计 教材分析 《跳水》一文安排在本单元最后一篇，整合了前两篇的特点，既要关注人物的语言，又要关注人物思考行动的前后动机与执行方法。一是要从语言、动作中揣摩孩子、水手、猴子的思维变化，以及三者思维的碰撞与推进，最后导致孩子陷入险境的关联。二是关注紧急时刻船长的思维过程“想到方法——执行方法”，无论是在方法思考和选择时综合分析各种因素，还是执行方法时选择有效的工具和精准的语言，船长的思考都是多角度的，关键是要让学生经历这个过程，在情境中感受他选择跳海这一方法的好处。 第一课时借助了课后习题一引导学生梳理了故事的起因、经过、结果，了解了文章的主要内容，借助课后习题二，知道了水手...
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