2025-2026学年苏教版（2024）小学数学三年级上册《间隔排列》教学设计

2025-2026学年苏教版（2024）小学数学三年级上册 《间隔排列》教学设计 学情分析 三年级学生已经具备一定的观察能力和抽象思维能力，在生活中接触过大量间隔排列的现象，如路灯与树、栏杆与柱子等，但尚未形成对这类现象的规律性认识。他们对具体、直观的事物更感兴趣，喜欢通过动手操作、小组合作等方式学习，在探究过程中乐于表达自己的发现。 从知识基础来看，学生已经掌握了简单的计数方法和比较数量多少的技能，能够对物体的数量进行准确统计。但对于间隔排列中两种物体数量之间的关系，缺乏主动观察和归纳的意识，容易忽略 “两端物体”“中间物体” 等关键要素。因此，教学中需要通过具体情境引导学生有序观察，借助操...