走向人地协调——可持续发展 教学设计（表格式）

教学设计 第二节 走向人地协调——可持续发展 教学设计 课题 走向人地协调—可持续发展——以长江上游第一城攀枝花为例 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 本节的内容偏重于人地协调观培养，教材在举例说明“可持续发展主要途径”时有两方面考虑的因素。一方面是从生态、经济、社会三个方面进行案例选取说明，这也是从地理角度分析发展问题时应当考虑的三个方面。另一方面从政府、企业、公众三个主要推动方入手。最终确定了消除贫困、绿色经济和可持续消费三条主要途径。消除贫困主要侧重社会的可持续发展，践行时需要以政府为...