4.2基因表达与性状的关系 教学设计
更新时间：2024-04-25
资源科目：生物学
适应版本：人教版（2019）
适应地区：全国
文档类型：zip
文档大小：203.2KB
文档来源：21世纪教育网
文档摘要：
教学设计 课程基本信息 学科 高中生物学 年级 高一 学期 春季 课题 基因表达与生物性状的关系（第一课时） 教学目标 通过教材、学案资料梳理“皱粒豌豆”“白化病”及“囊性纤维病”形成机制流程图，归纳基因表达产物控制生物性状的方式，建立遗传的观点，发展归纳与概括的科学思维。 2.通过资料分析归纳细胞分化的本质，发展批判质疑的科学思维。 教学内容 教学重点： 阐述基因表达产物与生物性状的关系 细胞分化的本质 教学难点： 1. 解释细胞中基因选择性表达导致细胞形态、结构、功能发生特异性变化 教学过程 情境导入：同一株水毛茛，裸露在空气中的叶片和浸没在水中的叶片，形态是不同的；同卵双胞胎在不同环境中...
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