《 竹节人 》 教学设计 【教材分析】 单元定位 ——本单元是阅读策略单元，基于三上“预测”、四上“提 问”、五上“提高阅读速度”,要求学生“根据阅读目的，选用恰当的 阅读方法”。三篇文章分别是不同文体，《竹节人》是回忆性叙事文， 《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，《故宫博物院》则是一组非连续性文本。每篇文章前都有导读语，提示了阅读的任务，引导学生有目的 地进行阅读。 单篇解读——《竹节人》是单元首篇，既需要引导学生了解单元任 务，又需要学法得法，引导学生根据阅读目的，选择相应的阅读内容与 阅读方法。标题下的导读语交待了学习的三个任务，而文章后又运用了 三个学习伙伴的交流图，引导学生掌握学习...
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