第四单元辨识媒介信息教学设计

教学设计 课题 奏·和声之美——重塑表达的“温度” 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 如果说前两个阶段解决了“怎么看”和“怎么辨”的问题，那么“奏·和声之美”则致力于解决“怎么做”和“成为谁”的问题。本课时侧重于微观层面的语言实践，通过“话术改造”将非暴力沟通理论引入网络语境，旨在化解戾气，提升学生运用语言文字进行理性表达的温度与效度； 2.学习者分析 处于高中阶段的学生是典型的“数字原住民”，他们习惯于在社交媒体上发声，但往往陷入“情绪化表达”的泥沼。一方面，他们具备强烈的正义...