北京版四年级数学下册一小数的意义表格式教学设计

《小数的意义》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 在初步认识分数和小数的基础上，进一步理解小数的意义，认识小数的计数单位及相邻两个计数单位间的进率。 （二）过程与方法 在探究过程中体会小数产生的必要性，梳理整数、分数与小数的内在联系。 （三）情感态度和价值观 在积极参与数学活动的过程中，渗透数形结合的数学思想，培养抽象概括和迁移能力。 二、学情分析 学生虽没进行过“翻转课堂”的训练，但已具备一定的自学能力，乐于思考。在学习本节课知识之前，学生已初步认识分数和小数，知道十分之几可以用零点几来表示，但对小数的理解只是建立在具体表象中。此外，学生有学习整数的相关经验，学习整数时是单位的累加，先...