初中班会 辅导个案 呈现实相，让改善从看见开始——利用小物件系统排列技术促进家校协同育人的探索

初中班会 辅导个案 | 呈现实相，让改善从看见开始——利用小物件系统排列技术促进家校协同育人的探索 摘要 一位初三男生因父母要求过高，自身压力过大，出现考试焦虑、情绪低落、易哭泣、有消极过激言行等反应，心理教师利用小物件系统排列技术、感知位置技术等进行家校协同辅导，帮助来访者母子从排列中看见实相，在感性和理性的结合中看到行为背后的动机、可能的影响等，从而在家庭教育中达成由觉醒到觉察，由觉察到行动的改变，更好地践行家校协同育人，助力孩子成长。 家校协同作为教育实践中的关键环节，其实施难点不言而喻。一方面，教师在推动家校合作时，在策略和方法制定方面有诸多困惑，在实践过程中难以有效激发和维持家长的参...