八下18《在长江源头各拉丹冬》教学设计

18《在长江源头各拉丹冬》教学设计 第一课时 【教学目标】 1.通读课文，梳理作者行踪和景物变化。 2.研读语段，感受文中景物的独特特点。 3.品读语句，学习文中绝妙的写景方法。 【教学重难点】 通读课文，梳理作者行踪和景物变化，感受文中景物的独特特点。 【教学流程】 一、导入 如果说，西藏是一位积淀丰厚、才华横溢的诗人，那么长江就是一首浩荡绵长的抒情诗。当西藏遇上了长江，他们就如至死不渝、久别重逢的恋人，孕育出了各拉丹冬的绝代风华。 二、梳理，走过一段路 1.学生快速默读课文，用横线画出表示“时间推移”和“地点转换”的关键词。用简洁的语言概括作者的游踪。 预设—— 表示“时间推移”的关键词：...