《以爱为舟，以容为岸》 小学德育故事

中小学教育资源及组卷应用平台 以爱为舟，以容为岸 广东省南粤德育名师李岩工作坊 广州市海珠外国语实验中学附属小学 周家欣 接手三年级（2）班班主任兼语文教学工作后，男孩小睿（化名）的顽劣行为格外突出：早读课随意离座、藏匿同学文具，课间追逐推搡、搞恶作剧，课堂纪律涣散，还常因琐事与同学争执、动手，短短几天就投诉不断。多次当众批评后，他虽表面认错，实则我行我素，甚至产生抵触情绪，渐渐被同学孤立，陷入“越调皮越孤立，越孤立越调皮”的恶性循环。 通过家访和与前班主任沟通得知，小睿母亲早逝，父亲忙于工作，由爷爷奶奶溺爱抚养，导致其以自我为中心、缺乏规则意识；父亲偶尔回家则以打骂教育为主，加剧了他的逆反心...