（核心素养目标）3.2 青春有格 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

“青春有格”教学设计 总议题：探究如何做有格调的青少年 教材分析 本框是部编教材七年级下册第一单元的第三课第二框，本课引导学生把对青春的关注从身体、心理上上升到精神层面，是整个单元的升华与提高。所以本课设计思路从青春有格的“格”入手，探究如何做有格调的青少年，设置两个子议题“行己有耻：青少年如何不出“格”？”“止于至善：好少年如何有“格”调？”用曾经的叛逆少年现在荣获二等功的蒋桂林明晰青少年有所为有所不为且知耻而后勇的可贵，用湖北高速暖冬活动中的平凡又伟大的志愿者们探讨止于至善，积善成德，学习榜样，传递温暖的原因及做法，并且发起寻找身边榜样活动，让学生思考—寻找——学习——成为他。最后播放《中...